Szerzői információk:
Major Klára: Budapesti Corvinus Egyetem, intézetvezető egyetemi docens. E-mail: major@uni-corvinus.hu
Absztrakt:
2019-ben a közgazdasági Nobel-díjat Abhijit Banerjee, Esther Duflo és Michael Kremer kapta megosztva „a szegénység elleni küzdelem terén alkalmazott kísérleti megközelítésért”. Munkájuk hatására a fejlődés-gazdaságtan átalakult, szemléletében és módszertanában is megújult: mára a szegénység csökkentésére irányuló fejlesztési programok hatását jellemzően randomizált kontrollált kísérletek segítségével mérik, ami lehetővé teszi oksági hatások feltárását. Munkáikban mindvégig az emberi viselkedés mozgatórugóit keresik annak érdekében, hogy a szegények táplálkozása, egészsége, iskoláztatása, pénzügyei stb. vonatkozásában a mélyebb megértésre alapozva hatékony fejlesztési programokat lehessen kialakítani.
Hivatkozás (APA):
Major, K. (2020). A szegénység vizsgálata a közgazdaságtanban – A 2019. évi Nobel-díjasok munkássága. Hitelintézeti Szemle, 19(1), 119–131. https://doi.org/10.25201/HSZ.19.1.119131
Rovat:
Esszé
Journal of Economic Literature (JEL) kódok:
B31, B41, O12, C93
Kulcsszavak:
szegénység, fejlődés-gazdaságtan, közgazdasági Nobel-díj
Felhasznált irodalom:
Acemoglu, D. – Robinson, J. (2005): Economic Origins of Dictatorship and Democracy. New York, Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511510809
Banerjee, A.V. – Cole, S. – Duflo, E. – Linden, L. (2007): Remedying Education: Evidence from Two Randomized Experiments in India. The Quarterly Journal of Economics, 122(3): 1235–1264. https://doi.org/10.1162/qjec.122.3.1235
Banerjee, A.V. – Duflo, E. (2005): Growth theory through the lens of development economics. In: Durlauf, S. – Aghion, P. (eds): Handbook of Economic Growth, vol. 1A. Amsterdam: North Holland, Elsevier, pp. 473–552. https://doi.org/10.1016/S1574-0684(05)01007-5
Banerjee, A.V. – Duflo, E. (2016): A szegények gazdálkodása: A szegénység elleni küzdelem teljes újragondolása. Balassi Kiadó, Budapest.
Banerjee, A.V. – Banerji, R. – Duflo, E. – Glennerster, R. – Khemani, S. (2010a): Pitfalls of Participatory Programs: Evidence from a Randomized Evaluation in Education in India. American Economic Journal: Economic Policy, 2(1): 1–30. https://doi.org/10.1257/pol.2.1.1
Banerjee, A.V. – Duflo, E. – Glennerster, R. (2010b): Is Decentralized Iron Fortification a Feasible Option to Fight Anemia Among the Poorest? In: Wise, D. (ed): Explorations in the Economics of Aging. Chicago, University of Chicago Press, Chapter 10.
Banerjee, A. V. – Duflo, E. – Glennerster, R. – Kothari, D. (2010c): Improving Immunisation Coverage in Rural India: Clustered Randomised Controlled Immunisation Campaigns With and Without Incentives. British Medical Journal, 340:c2220. https://doi.org/10.1136/bmj.c2220
Banerjee, A.V. – Banerji, R. – Berry, J. – Duflo, E. – Kannan, H. – Mukherji, S. – Shotland, M. – Walton, M.: (2016): Mainstreaming an Effective Intervention: Evidence from Randomized Evaluations of “Teaching at the Right Level” in India. NBER Working Papers 22746, National Bureau of Economic Research, Inc. https://doi.org/10.3386/w22746
Banerjee, A.V. – Banerji, R. – Berry, J. – Duflo, E. – Kannan, H. – Mukerji, S. – Shotland, M. – Walton, M. (2017): From Proof of Concept to Scalable Policies: Challenges and Solutions, with an Application. Journal of Economic Perspectives, 31(4): 73–102. https://doi.org/10.1257/jep.31.4.73
Duflo, E. – Glennerster, R. – Kremer, M. (2006): Using Randomization in Development Economics Research: A Toolkit. NBER Technical Working Papers 0333, National Bureau of Economic Research, Inc. https://doi.org/10.3386/t0333
Duflo, E. – Dupas, P. – Kremer, M. (2011): Peer Effects, Teacher Incentives, and the Impact of Tracking: Evidence from a Randomized Evaluation in Kenya. American Economic Review, 101(5): 1739–1774. https://doi.org/10.1257/aer.101.5.1739
Duflo, E. – Dupas, P. – Kremer, M. (2015): School governance, teacher incentives, and pupil-teacher ratios: Experimental evidence from Kenyan primary schools. Journal of Public Economics, 123(C): 92–110. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2014.11.008
Duflo, E. – Hanna, R. (2005): Monitoring Works: Getting Teachers to Come to School. NBER Working Papers 11880, National Bureau of Economic Research, Inc. https://doi.org/10.3386/w11880
Duflo, E. – Hanna, R. – Ryan, S.P. (2012): Incentives Work: Getting Teachers to Come to School. American Economic Review, 102(4): 1241–1278. https://doi.org/10.1257/aer.102.4.1241
Greene, W.H. (2012): Econometric Analysis. Prentice Hall, New York, 7th edition.
Hausman, J.A. – Wise, D.A. (1985): Social Experimentation. Chicago, University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226319421.001.0001
Hirsch J.E. (2005): An index to quantify an individual’s scientific research output. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 102(46): 16569–16572. https://doi.org/10.1073/pnas.0507655102
Manski, C.F. – Garfinkel, I. (1992): Evaluating Welfare and Training Programs. Cambridge, Harvard University Press.
Ray, D. (1998): Development Economics. Princeton University Press.
The Royal Swedish Academy of Sciences (2019): Understanding development and poverty alleviation. Scientific background on the Sveriges Riskbank Prize in Economic Sciences in Memory of Alfred Nobel 2019, The Committee for the Prize in Economic Sciences in Memory of Alfred Nobel. https://www.nobelprize.org/uploads/2019/10/advanced-economicsciencesprize2019.pdf
Thorbecke, E. (2019): The History end Evolution of the Development Doctrine, 1950–2017. In: Nissanke, M. – Ocampo, J.A. (eds): The Palgrave Handbook of Development Economics: Critical Reflections on Globalisation and Development., Springer, pp. 61–108. https://doi.org/10.1007/978-3-030-14000-7_3